نهج شمولي يركز على التعلم لبناء قدرات التقييم في منظمات التنمية

في هذه المقالة المدروسة ، يحدد المؤلفون الاستراتيجيات والإجراءات الشمولية والتشاركية التي تدعم بناء القدرات التنظيمية.

مشروع -
نيبال, الإعلام التشاركي والتكنولوجيا، البحث والتعلم

لقد تعلمنا عملية "التعلم بالممارسة". من المحتمل أن نكون أكثر صلابة إذا لم ننفذ AC4SC. لقد تعلمنا أن هناك دائمًا مكان للتعديل والتحسينات داخل المشروع. انها ليست جامدة تماما. دائمًا ما يقدر EAI جمهورنا المستهدف ، لكننا تعلمنا أن نفعل أشياء من خلال نهج من القاعدة إلى القمة. نحن لا نعزل الناس. نحن لا نتخذ القرارات نيابة عنهم. نحاول تضمين هؤلاء الأشخاص وجعلهم يشعرون أنه مشروعهم. إنه يحاول الحصول على هذا الشعور بالملكية ".

تستند هذه المقالة إلى أدلة مستقاة من EAI Nepal تقييم التواصل من أجل التغيير الاجتماعي مشروع. ركز المشروع على تأثير البرامج الإذاعية للتأثير على التغيير الاجتماعي في المنطقة.

هناك ضغط متزايد على منظمات التنمية لتحسين نظم التقييم وقدراتها. وهذا يمثل تحديات كبيرة في الوقت والموارد بالنسبة للمنظمات في البلدان النامية. توسع هذه المقالة حول كيفية ملائمة أساليب تطوير قدرات التقييم (ECD) لمثل هذه المنظمات. يجادل المؤلفون بالحاجة إلى مقاربة طويلة الأجل وشاملة وتشاركية تركز على التعلم تهدف إلى تطوير وبناء قدرات المنظمات بأكملها وأصحاب المصلحة.

يصف البحث هذا النهج من خلال تطبيقاته خلال مشروع بحثي مدته أربع سنوات مع EAI في نيبال. بالاعتماد على النتائج المستخلصة من هذا المشروع وأنشطة المتابعة المختلفة ، فإنها توفر استراتيجيات لتصميم وتنفيذ نهج فعال ومستدام تجاه تنمية الطفولة المبكرة التي يمكن أن تساعد في مواجهة العديد من التحديات والقضايا التي تواجهها المنظمات التي تواجه تحديات الموارد.